你相信吗？“三年级现象”可能会毁掉孩子的整个小学阶段！ 不知道其他家长是否和我有同样的感觉，孩子在一、二年级的时候，90分非常正常，有时候甚至可以得到100分。但是到了三年级，成绩突然“退步”了，可能只能考个80分。实际上，这一切的背后都是因为“三年级现象”在作祟。

什么是三年级现象，三年级现象是什么意思

根据美国著名教育家布鲁姆的目标分类法，我们对照新课标的要求不难发现：在一、二年级，孩子主要以记忆知识为主，而到了三、四年级，他们的重心转向了理解。如果孩子没有及时适应，就会出现所谓的“三年级现象”。

三年级（8-10岁）是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，他们的情绪控制能力依然有限。

三年级现象有哪些

（1）升三后，作业的量和难度陡然增加，不同程度的孩子，作业时间增加一到两个小时，甚至更多，不等；

（2）不会做的题目越来越多，家长已经无力辅导，怎么做，为什么错，错在哪里，都不知道；

（3）订正越来越多，逐日堆积，渐渐发展为，每日订正所需投入时间，超过了当日作业投入的时间，恶性循环；

（4）看似每天投入了大量时间用以订正，但都是三番五次到老师面前面批时，老师给了正确答案，照抄而已。所有的知识点，难点，不会的还是不会，不知道的还是不知道；

（5）不懂的知识点，不会的操作技能，逐渐累积，越堆越多；

（6） 缺失的知识点，一知半解的重点、难点，严重影响系统知识点学习；

（7）知识结构塌陷，一两个月后，各科学习成绩跳崖式下降；

（8）恶性循环下，对学习，作业，越来越丧失兴趣和信心；

（9）原先吼叫，打骂可以督促娃继续学习的，渐渐失效；

（10）亲子关系渐趋紧张，孩子顶嘴的现象严重，甚至有肢体推搡反抗的现象；

（11）亲子双方没有一方有所改变，持续高压的，几年里，家长崩溃放弃，或者孩子崩溃跳lou；

（12）家长还有两种可能，一是家里有矿的，听之任之。二是家里有二胎的，转向去鸡二宝；

（13）还有两种好转的可能，一是到了初中突然开窍，以拯救人类，宇宙为己任，发奋读书。二是为了自己的小情人，小宇宙爆发，认真读书争取考取同一个学校双宿双飞；

三年级现象的根本原因是什么

三年级现象的根源在于低年级的时候，即一、二年级时，基础没有打好，基本功没有做到位。这主要是由于孩子和家长两个因素造成的。

孩子因素：

1.开始出现不认真听讲的现象；

2.字迹开始变得潦草，退步；

3.作业的正确率和一次通过率下降；

4.学习的兴趣和主动积极性减退，逐渐出现消极情绪；

5.作业拖拉，讨价还价，尤其是课外作业；

6.孩子逐渐对小学学习生活失望，怀念幼儿园没有压力的时光；

7.开始出现丢三落四的现象，甚至更加严重；

8.日常生活中需要催促的事情越来越多，严重影响执行计划；

9.作业中，各种粗心的小错误增多，即使打骂也没有作用。

家长因素：

1.心理上的轻视；

2.错误的内容选择和方法选择；

3.周期性的放松和偷懒。

三年级现象家长会心得

1.不要对孩子的学业提过高要求，尤其不要对成绩太过苛责。三年级知识的跨越、难度和对思维能力的要求都大大提高，孩子出现一时学习不适应、成绩下滑等很正常，要给他充分的思维方式转型和适应的时间。

2.尊重孩子的兴趣，不要给他安排太多的特长班。这一时期，日常学业已经让不少孩子头疼了，如果再用特长班占据他过多的休息和学习时间，很可能使他不堪重负，出现紧张、焦虑甚至厌学情绪，会进一步造成学习下滑。相反，尊重、鼓励孩子多进行他真正感兴趣的画画、舞蹈、书法等，不仅能培养他的技能和特长，对他学习能力和学习兴趣的提高也大有好处。

3.当孩子遭遇学习困难，尤其出现信心不足、自我质疑等苗头时，家长要多看到他的努力，多鼓励、引导，少批评、指责。家长的鼓励，能调动孩子学习的积极性，使他更有信心地慢慢摸索新的学习方法，平稳度过这一转型期。否则，过多的指责，只会使孩子认为他再努力也没用，是一个没希望的孩子，导致自暴自弃、厌学弃学。

4.多带孩子接触大自然、参加社会交往，引导他广泛阅读、观察事物。他所接触的环境越丰富，越有利于抽象思维能力的发展。

如何应对三年级现象三年级现象及对策

1. 培养孩子自主学习的能力

2. 狠盯孩子的学习细节和习惯

3. 重视阅读习惯的培养

4. 多考虑孩子的学习感受，多给孩子学习的信心

5. 让孩子在学习上保持注意力的高度集中

运用“番茄工作法”，训练专注力。“番茄钟”的规则很简单：确定一个待完成的任务，将25~40分钟（按孩子的专注力时间调整）设定为一个番茄时间，专注写作业，中途不允许做任何与写作业无关的事；直到时钟响起，短暂休息一下10分钟，然后再专注学习25~40分钟，如此循环。每4个番茄时段后可休息15~30分钟。

以上就是关于三年级现象的详解，希望对家长们有所帮助。这个时期的孩子需要家长的关爱和理解，只有我们共同努力，才能让孩子度过这个转变期，顺利度过他们的小学阶段。